1.课堂评价太少。课堂教学有效评价可以激发学生兴趣，引导学生心智，开拓学生思维，也能激活课堂氛围。
2.课堂读诗声太少。学习古诗的核心应为“反复诵读”，其一是因为古诗本身具有得独特节奏，音律美、节奏美，也就是我们常说的“诗味”。其二是学生学习古诗的过程本来就是一个不断走进诗人内心的过程，唯有反复诵读才能达到。