《要下雨了》这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。课堂上以各种漂亮的卡片出示生字词，吸引了学生的注意力，激发了学习的兴趣。她把我会认和我会写的生字分成三排一起认读，认读完以后再重点教了“我会写”的字形。方法大概如下：小老师带读、师点评重点词语、小组齐读、在书上圈出词语、把词语带进课文中大声读出来、去掉拼音分男女比赛读、教“我会写”的字、引导学生用各种方法实际生字、写字。识字教学整个步骤遵循了由易到难的环节，而且形式多样，其中有几个亮点：

1、教生字时联系了词义来进行朗读，比如：哗哗哗、闷得很、大声喊等等，教师的表情、动作十分可爱，声情并茂，很有意思，我觉得值得借鉴，至少能让学生对这些词语留下比较深刻的印象。

2、 带学生认读完词语以后要求他们在书上圈出词语，并告诉学生在朗读课文时如何突出朗读这些词语，实际上教师是在不断强化训练，让学生无形之中感觉到这些词语就是今天要学的，就是很重要的。

3、引导学生运用已经学过的识字方法来识记字形效果更好，这一点是我在识字过程中也经常运用的。比如加一加、减一减、熟字换偏旁、熟字加熟字等等。当然，如果一些想象力特别丰富的孩子能有一些特别生动、形象的识字方法，我们也应该大力表扬，并鼓励孩子运用多种方法识记所有学过的生字，往往他们通过自己的观察和努力记住的生字会更多，效果会更长久。