本周我们班开展了以《我们纳么美》为主题的班队课，以下是我的反思：

　　一年级的班队课如何让学生感兴趣接受，一直是我思考的问题。与其言语上的说教，不如让学生参加喜欢的挑战活动，从心里和生理都更容易接受。恰逢语文课学习了《文具的家》，班级最近不够干净整齐，希望同学们通过这个活动学到点技能技巧，更乐于收纳整理。

　　本节课是以发现问题——提出办法——解决问题的形式展开活动。设计了志愿者说发现—小伙伴教妙招—一起来赢比赛三个环节。课前，我让善真志愿者观察教室同学们的整理情况，尝试说说他们的发现，从浅入深帮助孩子分析现在班级的状况，从而请优秀的同学分享他们的经验，最后利用4个活动检验学习成果。虽然只是一年级的小学生，但是有榜样的带头作用和有趣的闯关活动，都积极参与。

　　班队课不同之处在于其活动性强的特点，如何让活动进行得有序、有效、有趣，便是需思考和准备的内容。怎样才能调动学生课堂活动的积极性，让每个孩子都来参与，都有收获呢?考虑到场地等实际情况，赢比赛的环节设计了团体赛和小组赛，让每个学生都能参与为小组加分，在不同游戏中通过不同问题的预设与引导，进行细节教育。但是一年级的孩子生性好动，一旦感兴趣了，这个场面就难以控制。

　　本人经验不足，还是缺乏应变机智，未能使活动“活”得更有序一些。