《空气是什么样的》一课在教学过程中，教师的情绪饱满，声音抑扬顿挫，极具感染力，可以引起学生的学习兴趣。在教学的最后一个环节将探究活动推到了高潮，学生先学习用排水法收集呼出的气体，再把空瓶中的气体转移至杯中，后通过不断改进实验，发现了空气会流动的特点。

   在教学过程中以学生为主体，以教师为主导，重心下移，引导学生自主想出各种办法，不断验证，最终解决问题，培养了学生的创造力、动手能力与创新思维。有幸听到此课，收获颇丰。