我今天执教的是四年级下册Project 2 A party。教学内容是运用5-8单元所学服饰类单词、whose问句以及电话用语以party为主题进行话题交流。学生在此节课前，已经学习过服饰相关的词汇以及询问whose...is it/are they?，并且会一些基本的电话用语，但他们还不能综合地以party为主题运用之前所学单词和句型。因此，我希望本课通过师生互动、生生互动等环节，巩固5-8单元的单词和句型，让学生学会表达的同时,体会派对的乐趣。

　　本节课我的教学目标如下：1、在情境中帮助学生复习5-8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用5-8单元的单词和句型。

　　2、以“Party”为主题，让学生运用所学句型，提高语言运用的准确性和逻辑性。

　　3、培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用5-8单元词句进行交流。

　　4、通过阅读绘本，学生能体会派对的乐趣，并能自然流利地朗读绘本故事并进行角色表演。

　　课前，我先播放视频，营造派对氛围，激起学生兴趣，然后通过师生交流谈论派对的类型，对party有初步的感知。接着before the party，先小组讨论派对前需要做什么，从而引出我们需要邀请朋友，同桌打电话创编对话，巩固句型。紧接着邀请完朋友准备派对穿的服装。为了让学生更能体会派对的乐趣，学生通过watch and choose、read and match两个环节阅读绘本I am invited to a party,了解派对的类型和着装，并学习make a splash, that is a surprise等短语。最后，通过表演绘本总结enjoy party time enjoy happy life。

　　我一共磨课五次，第一次试上在at the party部分设计不够精简，而且书上Project板块主要也是围绕派对前的准备，所以保留了before the party的部分，在at the party部分想聚焦于派对的活动，但并没有找到的合适的绘本，所以选定了这个绘本。第二次试上讨论问题时我浪费了一些时间，阅读绘本活动设计还不够细致。第三次试上学生资源可能没有出来，到绘本阅读时间比较紧张。第四次试上发现绘本最后给出的问题what does the pig say to Gerald?学生不能够很好的明白这个问题，说明学生对绘本理解还不够，所以前面加了前几幅图的跟读活动。每一次磨课后，组内各位前辈老师都会给出点拨和建议，今天上下来还比较顺利，很感谢四英组内各位老师的帮助。

　　本节课的不足是：

　　1、预设不充分，课堂应变能力还有待加强。跟学生的互动可以更丰富，比如学生展示衣服时，可以说“your dress must be nice”,为后面绘本阅读做铺垫。

　　2、版块过渡有些地方比较生硬，过渡语还不够自然生动。

　　3、对课堂时间的把控能力还有待提高，最后绘本的表演草草收尾，其实可以多加一些和绘本相关的课堂用语，如“you do act well”。

　　4、作业设计可以体现after the party，让学生了解一些中西文化派对的差异。

　　以上就是我对本节课的思考，请各位老师批评指正。