Project 2 教学反思

一、本课亮点：

1. 研究教材，抓旧知联系点，引导学生整合、归纳和梳理知识点。

   如果在教材中有形式多样的活动设计，但各单元的语言训练点割裂开来，互不相干，学生接受的知识点杂乱无章，不利于有序记忆和逻辑思维的产生，复习课的功能不能得以发ui。本课在复习环节引导学生聚类复习5-8单元的知识点，整合了U5-U8的国家、景点、城市、动物、运动类词汇和以前旧知，把分散的知识点聚类复习，引导学生有条有理地回顾和使用，学生在有序的输入过程中形成了有序记忆，自然输出也就十分流畅，可见，整理、梳理和归纳知识点对于巩固旧知和培养学生语言逻辑思维有着十分重要的作用。

2. 从书本到现实，创设适当的情景，激发学生在情景中运用语言。

   write a passage about“my favourite city" 和完成旅行日志的语言提升活动引导学生进行了知识的迁移，让学生能活用所学语言来描述自己喜欢的城市，过程循序渐进，有据可依，学生语言输出丰富流畅。

二、存在问题及重建思考：旧知识复习力度过大，新旧知识增长点未能生成。

    重建思考：抓原有知识点，适度拓展延伸。旧知识复习板块时间分配略少一些，Post-task环节留给学生充分的时间write a passage, 并在旧句型基础上渗透新句型、新词汇，给学优生进一步提升的空间。