六月教学反思

王纯怡

六月份听了一节金老师的习题课，对我讲练习的启发很大。以往我在讲练习的过程中，都是把练习投影，点个别学生起来回答，并且让学生自己解释做题的步骤和思考，这样能让学生巩固相应的知识点，但是耗费的时间较长，同时很难照顾到听课效率较低的学生，甚至有些学生直接抄写答案，而不听原因。

听了金老师的课之后，我做了一些调整：让学生互相作为小老师，帮助同桌批改作业，同时，“小老师”不仅要批对错，还要帮助同桌订正，记好笔记。学生自己解释题目的模式不变，但一些比较简单、或者错误率较低的题目，就全班一起回答。在语音题的讲解上，我会把音标对应题号写在黑板上，让学生跟读的同时，通过看音标的不同，加深印象，顺便也能让部分学生对“音标”的概念及长相有了解，为后续学习打下一点点基础。

调整了之后，整体效率有提高，并且听进去的学生人数比之前有提高。还是要多向有经验的老师学习。