《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书是于永正老师对自己从教五十多年来的较为全面的总结，也是他的“压卷”之作。这套文集主要包括三个方面的内容：1、对教育的实践与感悟;2、对语文教学的实践与感悟;3、忆师友与对人生的感悟等。书中有于老师对语文教育的见解，更多的是他的语文教育实践——课堂教学实录。从中我们不难看出于老师的教育观、语文观、学生观，更让我们感受到了于老师幽默的性格、高尚的品格.书中结合案例讲了有关如何成为一名让学生喜欢的老师的大致七个方面：1、做“甘草”2、让每个学生都感到我喜欢他3、是师非师，是课非课4、童心不泯5、行无言之教6、激励7、把课上得有意思。从这些方面我深深被于永正老师的人格魅力和教学魅力所吸引。

　　我特别欣赏于老师教学的严谨，一是练字，二是朗读。于老师每课要求学生写的字都先照着字帖练，力求板书的字都要求成为学生的“字帖”。从他对徒弟的教学指导便看出于老师对字的规范书写要求是多么严格!“明师出高徒”、“师傅不明弟子拙”，于老师的话发人深省，老师自己的字都没练好，怎么做好课堂的组织者和引领者呢?我应该好好反思自己，好好练字才行。每次批改作业，我总抱怨学生书写太差，但现在想想，问题还是出在自己身上，自己都没有好好练字，在课堂上又为学生范写过多少次呢?有时板书的内容一多，字就潦草起来。问题的根源在我这儿啊!影响使然，引导使然，“向师性”使然。以后，我一定努力坚持练字，做一个“明师”。于老师备课除了练字，还练朗读——首先是练朗读。练朗读花的工夫比练字多得多。不读得“其言皆出其吾口”、“其意皆出吾心”，是不会善罢甘休的。于老师的课很少讲朗读技巧，就是一遍一遍地读给学生听，然后让他们一遍一遍地跟他读。朗读好了，课文理解了，学生就有了悟性，有了灵性。

　　在这本书中，还有以下一个片段：

　　我庆幸在小学里，老师激发了我的读书、作文的兴趣;在中学里老师让我有了当作家的梦想，因此所有的晚自习、星期天，我都用来读书、写作。到现在，读书不断、笔耕不辍。因为读、写已成了一种习惯。我庆幸在我上学的年代没有家庭作业，所有的晚上、周日、寒暑假都是属于自己的。

　　学语文是个慢功，是一辈子的事情。我在上学期间，和同学比，虽然作文水平稍高一些，但那时的我远不能与今天的我相比。

　　所以，优秀的语文老师，有远见卓识的语文老师，都有自己的课程，他们的眼睛绝不只盯着一本语文课本。

　　“我庆幸在我上学的年代没有家庭作业，所有地晚上、周末、寒暑假都是属于我自己的。”多年前，于永正老师的话，与现在“双减”政策下的学生生活是那么巧合的类似。期待这种以培养学生能力，促进学生全面发展的教学，真的能再次重现。