读《深度学习：走向核心素养》有感

暑假期间，我阅读了《深度学习：走向核心素养》这本书，刚打开这本书，我就对这本书的内容十分感兴趣，什么是深度学习，为什么要深度学习以及怎样深度学习这几个问题萦绕在我的脑海里，也促使我迫不及待地打开了这本书，想要一探究竟，以下便是我阅读了这本书后的一些感悟：

一．什么是深度学习

首先，书封面上的“深度学习”四个字吸引了我。“深度学习”它不是一种自学，而且是一种教师对作为主体的学生学习活动进行引导和帮助后形成的有意义的学习。在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功并获得发展的有意义的学习过程。它将人类认识成果的精华转化为青年一代自己鲜活的现实实践。

二．为什么要深度学习

在了解了什么是“深度学习”以后，我又通过这本书了解了为什么要深度学习。首先，深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径，在教育中的体现就是：基础教育课程改革深化的必然选择，时代先声阐明“基于核心素养”教学改革的实现机制，价值追求体现了落实立德树人的智慧之旅。其次，深度学习是信息时代教学变革的必然选择，基础教育课程改革深化的必然选择，教育上的应对是走向深度学习。

三．怎样实现和推进深度学习

从这本书中我得知，实现深度学习的必要前提是教师要深刻理解学科育人的价值和理解尊重学生。在此过程中，教师抓住选择情境素材的链接、学习过程中思维的外显和深度互动。最重要的是教师要明确深度学习的四个重要环节：选择单元学习主题,如何确定单元学习目标, 如何设计单元学习活动,以及如何开展持续性学习评价。教学中我们要做到深入钻研教材，准确把握教材意图，把课备透、备细。只有课前把课前准备做好，才能做到课堂的高效。活动环节也要注意层次性，力求根据学生的学习需求，逐步理解知识。然后，做“深入浅出”型的教师，因为教学时间是有限的，一节课只有40分钟，在有限的时间内追求效益的最大化，巧用素材，使学习材料与情境在教学中发挥出极致的作用。

读了这本书后。我对“深度学习”有了更深层次的了解，在以后的教学工作中我一定不断地更新教学理念，创设教学情境，不断提高自己的业务水平和教学素养。