什么是教育的情调?在读完范梅南和李树英教授合著的《教育的情调》后我有了答案。教育情调的核心是爱，爱我们的孩子，同时也要尊重我们的孩子。

我们一般都会认为一名“好老师”就是一个上课十分精彩、又能培养出好成绩的老师。对于学校对于家长，这样的好老师太能满足他们的要求了，但对于学生，教师是否有关注到孩子的个体生活世界，是否懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子？对于孩子的内心世界，我们需要多一点敏感和机智，去体验他们的生活世界，发现孩子生活的各种可能性，让孩子保持提问的好奇心。除了生活中关注孩子，在课堂上敏感的老师也应该创造一种适合学习和生活的气氛，比如通过身体姿势和话语的音调反映出来。

这本书一直在强调每一个孩子都是一个独立的个体，其有独特性，作为一名教育者要具有教育的敏感性和机智，我们要了解孩子进入孩子的世界，体验孩子的世界，去观察、去倾听孩子这样我们才能真正的实施教育。教育不是机械性，不是技巧性的，而是需要用心去照看孩子。我们不仅传授孩子们知识，同时我们还需要关注孩子的全面成长关注孩子心灵。当孩子犯错误时，不要着急去批评孩子，走进孩子的世界体验孩子的处境，运用教育的敏感性和机智去处理。

读完这本书我最大的感受是:作为一名教师，我缺少教育的敏感性和教育机智。我处理太过于情绪，在一定程度上伤害了孩子，同时也伤害了自己。这本书里的很多事例让我仿佛看到了我自己，同时这也提醒了我:在往后的教育中要学会反思自己，培养教育的敏感性和教育机智。