聚焦规律探究，促深度时刻生成

　　9月8日上午，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄，携着秋的成熟、含着秋的向往，在这美丽的、收获的季节里，薛家实验小学数学学科组迎来了本学期第一次课堂研讨活动，本次活动围绕“小学数学课堂关键问题设计与实施”展开研究。本次活动聚焦规律探究专题分以下三个板块进行：

　　一、课堂教学共研究

　　首先，我们一起观摩了由高云老师执教的《简单的周期》。本课教学内容灵活，探究性比较强。教学中，高老师由游戏引入，通过整体观察，初步感知——自主探索，发现规律——优化方法，深化体验——概括总结，揭示规律——拓展应用，回顾反思五个不同层次的活动展开教学。活动中，高老师注重学生自主探索和交流，重视比较，能根据难点，巧设题目，激发学生兴趣，让学生在玩中学，学中玩，充分体现学生学习主体性。

　　二、主题评课共学习

　　接着，陶晓洋和汪倩羽两位老师进行主题式评课，让我们获益良多。陶老师围绕《让关键能力在课堂上落地生根》，从“在探索规律的过程中埋下符号意识的种子”、“归纳与推理紧密结合”、“运用有效策略渗透模型思想”三个方面阐述，带着我们温顾了数学六大素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。汪老师则围绕关键问题，《以关键问题为载体，经历从抽象、推理到建模，让成长被看见、听到!》展开评课。汪老师则从“巧用形象思维，培养抽象思维能力”、“沟通前后联系，培养初步推理能力”、“抽象数学本质，培养数学建模能力”三方面入手。两位老师的几个评课点让我们感受到了她们深厚的理论功底与善于发现课堂、聚焦课堂的能力，如沐春风。

　　三、专家引领共发展

　　随后，蒋敏杰校长高位引领，借助本次观摩课对我们提出几点建议：要通过研究，提高课堂教学;课堂问题要抓住实质;要有结构化的板书设计，层层推进，步步生成;生活中的举例要让学生能看得见。主题式评课的指导，让我们了解到：评课中理论需精简，课堂呈现要提炼。

　　活动的最后，万莺燕校长围绕“放大活动价值”、“每个人如何与活动建立怎样的联系”、“团队如何实现人人发声，人人成长”三方面进行引领。万校长从“深度学习”“核心素养”“关键问题”三个角度，引发大家思考：作为每一个数学人，每一个教育人，首先应当目标明确，其次每个人都要经历过程，秉着每个人都是活动的主体的意识，学会带着自己的思考走进课堂，这样才会收获会更多，让走进课堂的你，和走出课堂的你，有所不同。我们的团队要经历打磨、过程展示、主题研讨、重建优化、成果推广，教研活动中要学会优化策略。

　　一次活动将给每个人带来不一样的洗礼，接下来，教研之路，任重而道远。只要心中有思想，我们的课堂才能时时体现思想，学生才会学会思维，学生才会深度学习。

　　此次教研活动为大家搭建了成长舞台，促进了我校数学教研氛围，提高了我校数学教师的专业素养。为学校进一步提高教学质量打下了坚实基础。

　　数学教学的最终目标，是要让学习者会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。而数学眼光就是抽象，数学的思维就是推理，数学的语言就是模型。

　　(薛家实验小学供稿   撰稿：王洁   拍摄：蔡晶   审核：陶榆萍)