在教学《秋天的雨》这一课时，我感受颇深，有如下思考：

1. 教学环节清晰，层次突出

   从导入到结束，循序渐进，张弛有度，过渡语衔接自然。由课文开头引入，再逐段分析2、3、4自然段，找出每段中心句，最后又升华回到课文开头，结构清晰。在每个段落都渗透了秋天的雨之美，让学生在文本内容深度学习之余体会文章所要表达的情感。

2. 规范表达，搭建表达平台

   在引导学生感受课文中的优美句子时，给了学生“我喜欢这个句子，因为它......，让我感受到......”这样的句式。刚刚进入三年级，学生在感受句子的美这方面比较薄弱，通过这样的句式训练，不仅规范了学生的回答，而且也有利于学生学会表达对句子的感受。

3. 利用多种方法理解文中的词语

   运用多种方法理解难懂的词语是本单元的语文要素。在理解“五彩缤纷”这个词语时，学生用找近义词的方法进行了理解，我又引导学生联系上下文“五彩缤纷”不仅有颜色多的意思，还有色彩艳丽的意思。在理解“丰收”这一较抽象一词时，我让学生联系生活并结合图片说一说，学生都能说出对这一词的理解。