《玲玲的画》评课

这堂课的教学有如下几个特点:
1、教学过程充满乐趣。冯老师的语言生动、形象,教态端庄大方。语言符合儿童的特点,她跟孩子们亲切交谈,使学生倍感亲切,拉近了老师与学生、学生与文本的距离,让课堂处处充满乐趣,如学习课文中,对于“端详”一词的理解通过做动作,既简洁又有效。整节课孩子们在读中学、在说中学、在乐中学。

2、读书美中务实。读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。冯老师牢牢把握着以读为主的原则,让学生在读中学文、读中悟理,引导学生感情朗读,放手让学生读,先让学生带着问题自读自悟,重点指导学生读好文中自然段的不同语气,在读中抓住重点、突破难点,帮助学生把课文读准、读通、读懂,读出感情并积累了许多好词佳

3、教学设计新颖。解放学生,是我们目前教育改革的主旋律,设法让学生动手画、动脑想、动口说。杨老师找准了文章的切入点“为什么弄脏的一幅画会得一等奖呢?”提出问题,让学生自己去文中找、画、读,然后恰当使用了图画。让原来的画与改了之后的画进行一个比较,对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗,使得整个画面显得生趣盎然,从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的内在含义。在这里,“疑问”发挥了极大的作用,成了引领学生积极探究的主要方式。

4、冯老师还抓住重点句子指导学生朗读课文,让学生带着感受读文,尊重了学生的情感体验。

几点小建议:1、识字教学中可以多设计趣味性环节,以激发学生识宇阅读的积极性,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、阅读教学中可以进一步指导学生多层面、多角度地阅读,让学生真正在阅读中感受乐趣,在阅读中识字,