王倩倩老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。王老师在课堂上很好地培养了学生良好的阅读习惯，学生边读边想象，了解到爬山虎叶子的美丽与可爱后，老师适时进行总结鼓励，使学生不但读懂了课文，而且还获得了美的体验。这既是对学习方法的指导，也是对学生学习过程的关注。学生在主动的阅读过程中，不仅认识到了爬山虎叶子与脚的特点，而且喜欢上了爬山虎这种植物，同时也学到了阅读方法，有利于良好的阅读习惯的形成，使学生掌握基础知识和基本技能的同时成为学会学习的过程。这篇课文篇幅较长，含义深刻，教材中可挖掘的教学点很多，这样的课文比较难上，对于四年级的学生来说，理解句子、比较句子、体会句子都是很难的，王老师在学生充分读、话、议的基础上，再适时地讨论演示、再现过程，学生很容易的理解了爬山虎的脚的生长位置、样子、颜色以及它是怎样一步步往上爬的，达到了水到渠成的效果。重视文本也就是重视了学生语言文字学习点基础，王老师指导学生紧扣文本，找出文本中的重点词语如触、巴、拉、紧贴、一脚一脚来体会爬山虎是怎样往上爬的，体会作者用词的准确。由此，我也深深地领悟到多媒体、肢体语言的妙用确实对理解语言文字起到了很大作用。