王 师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生在学习的过程有效地达成了学习目标且王老师解读文本很到位，能够落实本单元的语文要素。开始情趣导入板块能够通过巧妙地导入设计让孩子深度参与，课堂氛围很好。王老师课堂上能够创设情境，给学生语言支架，放手让学生去说。这样，学生在主动的阅读实践过程中，不仅认识到了爬山虎的叶子与脚的特点，而且喜欢上了爬山虎这种植物，同时也学到了一些阅读的方法，有利于良好的阅读习惯的形成，使学生掌握基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习的过程。