一、探究活动，培养学生学习自主性

　　教师课前精心研究教材，根据教学内容和学生情况分解课程后确定学习任务单。教师在设计自主学习任务单时，能把教学重点、难点及其他知识点转化为问题，并应注意重难点的比例，让学生有成就感和探究的空间。同时，应注重发展学生的高级思维能力，多让学生分析、比较和评价。如沙老师本节课通过视听说相结合让学生初步感知日记内容，让学生自主提问，再给出老师本人的日记，层层递进。任务与教师的课堂讲授紧密相关，利用课堂时间帮助学生解惑、领会、吸收、应用、提升。

　　二、课中活动，提高学生语言运用能力

　　课中活动是课堂教学活动中的重要环节，对提高学生英语语言运用能力有着重要的影响。课堂活动中，学生已由被动者转化为主动者，学生能在小组交流和合作中完成老师建立的任务。这样的教学模式，激发了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求，培养了自主学习的能力。例如，在listen and choose以后让学生同桌问答核对，还有小组活动探讨how to write a diary，学生在小组合作中互相帮助，解决问题。老师在整个活动中纠正、引导，不断挖掘培养学生的自主学习能力。

　　三、结合实际，创设学生学习情境

　　从讨论Mike的日记再到沙莎老师自己的日记，最后让学生自己写日记，吸引学生参与课堂，让学生产生身临其境的感觉，从而加深对教学内容的理解与感悟，进一步学习、运用英语语言。

　　整堂课沙莎老师把看、听、说、练等各种有趣的活动融入其中，指导孩子在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程。所以，小学英语教学过程中，我们要充分发挥发展课堂的优势，结合学生实际和学科特点，充分做好课前准备、课堂活动和课后评价工作，从而真正提高小学英语课堂教学效率。