进入五年级的第一个月，随着课本内容的加深，很多学生会觉得五年级英语有一定难度，但一部分学生还是能轻松应对。针对这一情况，更要激发学生学习英语的兴趣。

　　这个月完成了第一和二单元的教学，第一单元第一课时进行了story time 的教学，学生对there be句型有了一个初步的了解，能够进行简单的的描述，但还远远不够，对于be动词的单、复数和介词短语的位置还不能很准确。第二课时是对上节课there be 句型的复习和延伸，通过一节课的学习，大部分学生已经能够用there be 句型进行描述，但还有部分学生对于is和are会混用，介词中的限定词会忘加，还有名词和介词的位置颠倒，教师还是要强调和设计练习进行操练。第三课时学习了cartoon time，趣味性较强，故学生掌握得还可以，只是对于then和them会混淆，还要强调区分，讲解用法。Culture time中的生词较难，让他们会读，认识就行，其他问题不大。通过这几节课的学习，学生基本能掌握there be 句型，能够较熟练地用there be进行描述，并对它的否定句也能够初步掌握了，但要区分否定句和否定回答，部分学生会混淆。教师还需设计一些不同类型的题目让学生进行说和写，不断地进行巩固练习。第二单元的重点句型是：Is/Are there …? How many …?我采取在Free talk环节谈论自己的学校时进行呈现，在谈论Nancy的学校时，进行简单的操练，但本节课上，真正会说的学生并不多，在下面的教学中还要加强训练。

　　在课堂教学中英语教师要尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。