评沙莎老师的课

今天英语教研组，六年级组沙莎老师执教Unit2第四课时Checkout time版块，整节4课在组内试上了4次，每次过后全组老师群策群力，出谋划策，对课的环节、过渡进行整体的设计，每次都有改进，最后展现在大家面前很顺畅的写作指导课。

1、版块清晰，层层递进。教师根据主题情境设计了师生周末活动、Mike’diary、老师的diary、学生自己的日记，每个版块都通过设计丰富的活动，听、说、读、写结合，目标达成度教高。

2、学生提问，激发思维。对于Mike’ diary，老师设计了启发学生思考，让学生小组内讨论想了解Mike日记里的内容，学生讨论交流提出很多问题，然后通过理解听力后再解决提出的问题，学生思维品质得到了提高。

3、问题开放，评价丰富。每个环节老师都提问What do you think of …’s day？What do you want to say to…？激发学生的思维，学生生成的资源很丰富，回收资源进行有效利用，评通过师生丰富的语言评价生成新的内容，拓展一些词汇busy、colourful、exciting等，为写作打下良好的铺垫。

4、板书精美，写作指导到位。老师设计了精美的板书，几个版块内容词汇积累、学生的提问、写作框架板书都为教学服务，写作指导通过前面的活动进行写作框架的梳理，理清了思路，学生有情境体验，有写法指导，整个过程一气呵成。

不过整个过程中还是有些细节需要改进，如英文日记的格式还是要提醒学生注意；评价丰富但是有的地方也可以提升一些评价的质量，尤其是学生的评价，好，好在什么地方？多几个为什么？

总之，本节课可圈可点的地方很多，值得我学习的地方也很多，通过磨课活动受益良多。