听了陈笑影老师的《叫我唱歌我唱歌》，这是一首江苏民歌，旋律简单，琅琅上口，很容易学会。结合歌曲教学，陈老师注重引导学生发现民歌的特点。首先让学生看一看，这首歌曲是由谁写的，学生发现没有词曲作者。于是揭示民歌的概念：是人民群众在生活实践中口头传唱，并流传下来的歌曲。接着请学生听范唱，读歌词，相依相歌词有什么特别的地方，学生发现歌词中有很多括号，而且括号里的歌词都没有什么意思。于是揭示“衬词”：带有强烈的地方特点和口语特点的词。它的使用有着两方面的作用：(1)对歌词进行补充，衬词内容具有实质意义(2)通过模仿和拟声，渲染歌曲气氛，衬词内容没有实质意义。接着就请学生唱一唱衬词，加深印象。然后陈老师又请学生读一读除去衬词后的歌词，说说有什么发现。通过归纳交流，学生又可以发现民歌的两个特点：短小精练，充满生活情趣。这样一来不仅学会了歌曲，也使学生从各方面了解了民歌，对民歌有了初步的印象。

　　在教唱歌谱前，陈老师让学生先认了歌谱中的每个音，但是没有注意到要让学生把每个音的音准唱对，在教唱中也没有很好的表现出歌曲的情绪，所以学生很难唱得活泼、欢快。拓展延伸的部分我选了几首具有代表性的江苏民歌，并与《叫我唱歌我唱歌》进行比较，让学生感受不同地域的民歌的特点，以及山歌与小调的区别。

　　总的来说这节课学生基本是把歌学会了，但是细节的地方还是有待提高的。通过这节课的教学我学到很多，在今后的教学中我会取长补短。