九月教学反思

曹李南

 开学的第一个月， 我接手了两个新班级。暑假期间我了解了两个班的整体情况和一些各自班级的特点，本学期在延续了一些管理经验上，我也根据新班级的特点，进行了相应的调整，回顾了九月这一个月的教学，有收获，有感悟。我主要执教了四年级上册Unit1-2的教学，Unit3的教学开了两个课时，在迎接国庆假期之前，我进行一下教学反思，我总体感觉两个班的整体上课纪律，作业完成情况，学习的积极性和主动性都有了进一步提升，慢慢的适应了四年级的英语学习。下面我就执教的Unit2 Let’s  make a fruit salad第一课时进行教学反思。

１、教学环节清晰，目标达成度高：我用了图片导入水果类的单词，听一听，想一想，写一写，因为这个主题和学生的生活息息相关，也有学生带了水果，也有学生按照要求画了一些水果，在创设的情境中让学生呢利用手边的资源进行讨论，学习了心得词汇，如mango, pineapple, grape, banana，同时还拓展了如lemon，kiwi，watermelon等单词，激发了学生的思维，同时运用Do you have a/an/any综合句型进行问答和讨论。环节设计由易到难，环节层层递进，从学生的综合输出来看，目标达成度还是较高的，学生整体也是比较认真的，大多都参与到了课堂中。

２、学生学习任务明确，方式多样：我让他们自主发现some和any的用法规律并进行总结，学生也明确了新的语法概念：肯定句，否定句和一般疑问句，并且能灵活的回答some和any 的用法。活动的方式多样，并且用小组合作，小组学习讨论的方式，让学生有事可做，有话可说，活动的路径清晰有效，最后上台表演制作水果沙拉时，学生都能积极地参与表演，朗读清晰，语音也清晰，表演的效果还是不错的。

３、我本次课堂上设计的练习还是具有实践性和开放性的。本节课的练习紧紧围绕本单元的水果基本单词和制作水果沙拉的句型，围绕主题设计多元化的课堂活动。

教学不足：对于部分环节没有清晰的过渡语；没有关注个别后进生。

教学措施：关注后进生，多让后进生回答一些基础的训练。

　　　　　清晰的过渡语是非常重要的，要好好地进行设计。