评《爬山虎的脚》

9月10日下午，全体语文教师在奥园录播室观摩了两节精彩的语文课，分别是王倩倩老师执教的《爬山虎的脚》和潘虹老师执教的《蟋蟀的住宅》。下面，我将从三个方面评一评王老师的课。

一、教材解读精准

四上第三单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察”。王老师在教学中紧扣语文要素，引导学生发现爬山虎叶子和脚的颜色、形态以及排序等细微变化，探索爬山虎向上攀爬的过程。课堂上，学生在评词析句中感受作者细致、连续地观察，很好地落实了语文要素。

二、教学语言有特色

课堂伊始，我就被王老师温柔的声音给吸引住，如浅浅清泉流入心中。随着课堂的推进，我发现王老师的每一句过渡语和总结语都是经过静心心设计的，既与文本关系紧密，又十分生动形象。这样精巧的语言贯穿整个课堂，也将课堂变成了一件精美的艺术品。

三、教学设计有趣味

    在教学爬山虎爬行过程这一板块，王老师分四步走：首先，学生自读课文，同桌交流说过程；接着，学生抓住“触——巴——拉——贴”四个关键词，用上顺序词理清过程。然后，创设情境，引导学生伸出双手，一边说一边模拟爬山虎向上攀爬的过程。最后，出示爬山虎爬行视频，再次让学生感受这一过程的奇妙。这样的教学环节不仅扎实有效而且充满趣味性，调动了学生学习的兴趣和求知欲，课堂氛围浓烈。

整节课，王老师用温柔灵动的声音，具有个人特色的教学语言以及充满趣味的教学设计紧扣单元语文要素，引领着学生细致观察爬山虎的脚，认真探索爬山虎的爬行过程。