绿野奇妙游反思

　　正直读书节，我们选择了一本二年级小朋友喜欢的童话冒险故事《绿野仙踪》,是一本四人实现心愿的冒险故事。可以说四位主人公通过历险的经历都找到想要的优秀品质，都从新认识和了解自己，获得正确认识和了解事物的能力。同样我也希望我们队员也能在故事中获得成长。

　　1.选题

　　以“绿野奇妙游”为主题，来源于河南卫视中秋奇妙游，《中秋奇妙游》以唐朝女子唐小月，为在中秋节与父亲团圆，而上下求索，在不同的时空中集齐中秋信物，最终实现父女团聚的故事。而我们的班队也是以主人公多萝西回到堪萨斯后要上小学了，思考怎样读书更有意思，多萝西三问，小队活动三答，奇妙游中找寻读书更有意思的方法。同时通过每个活动总结提升，在给学生生命拔节的成长。两条线双线并行。如此的选题，配合童话独特有趣的风格，加上绘画，表演视频等，更受小朋友的喜爱，会发现阅读里藏着的秘密。

　　2.表现

　　再来说说队员的表现。整节班队课表现还是比较有序，每个小队的展现，无论是课本剧的表演还是绘本的阅读，阅读盒子分享等，形式感很强，也符合二年级孩子强力的表现欲。

　　3.成长

　　二年级学生抽象思维尚未发展，想象力丰富。可以根据学生的认知发展特点，从特长和感兴趣的方面入手，与童话相结合，这样更容易激发学生的兴趣，由此产生良好的教育效果。此次班队活动内容丰富，形式多样，特别是最后阅读盒子的展示，更是体现了队员们较强的综合能力。奇妙游中我们找寻读书更有意思的方法，稻草人小队画着读，胆小狮小队演着读，多罗西小队创造性读，选场组织的铁皮人小队是有意义读，有自己读，同伴读，和大人一起读等，在不同的读书活动中，收获爱智慧，爱心，勇敢和合作，同时他们的组织能力和表达能力在其中显现并提高。这些都是队员成长的需要。借此由童话故事的奇妙游到历史书籍的奇妙游，让学生们爱上阅读。

　　最后，我要感谢我身边的领导们、同事们还有参与本堂课的学生们，大家真诚的指导、无私的帮助和热情的参与，让我又拥有了一段崭新的经历，不同于6月分第一次班队课带来的新奇体验，这次班队给我带来更多是思考。思考老师的语言，活动的价值，学生的收获......考虑问题更全面了，也有了自己小小的思考。

        当然本节课还有很多不足，正如祝校提到的学生立场和老师立场的问题，这也是在实际教学过程中的老师必不可少要考虑的。