9月29日下午，二年级在为期一个月的读书节活动中，将班队活动与组织建设、学科活动有机结合，旨在激发学生对阅读的兴趣。活动伊始，二年级的沈彩虹和王翔老师，给我们带来了两节读书节活动的班本化实施班队研究课。

   沈彩虹老师的小叮当中队围绕绘本类史书《四大发明》之“造纸术”开展各项活动。造纸术小队通过纸品展示、史说造纸和实践造纸带领全班同学一起走进史书，了解了古代各个国家的“纸”，认识了发明蔡侯纸的蔡伦，还亲手实践了一次古法造纸。最终在活动中初步实现小队建设：小队成员自信大方，成员之间分工合作，活动过程善于动脑，并能在小队具体的阅读实践活动中推选出小队长。

  王翔老师的小红帽中队选择了童话书《绿野仙踪》，各个小队在童话王国展开冒险之旅。稻草人小队制作绘本讲述故事，像追寻智慧的稻草人一样，不断思考与成长；胆小狮小队表演课本剧讲述故事内容，收获了如同胆小狮一般的勇气和互助精神；多萝茜小队播放视频展示“阅读盒子”，收获了多萝茜的团结合作与创新精神，最后现场号召成立了铁皮人小队。本节课通过画读、演读、趣读的方式为大家呈现了一趟有意义的班队课。

   这两节班队课颇有亮点，体现在这三个方面：1.主题明要求；2.内容有分层；3推进讲策略。其次，分别对两节课进行剖析，用有资源意识、有结构意识和有融通意识“三个有”大力赞扬了沈老师的课堂。通过学生很能干，老师很用心，课堂资源捕捉及时总结了王老师的活动。最后从班队活动核心推进过程的视角提出了中肯的建议：通过提问和追问进行资源的转化，激发学生的好奇心；分组活动明确任务，让孩子有参与感；处理好家长和老师，家长和学生的关系，充分发挥家长进课堂的效果；明确学生阅读实践的兴奋点、困难点和提升点。