9月，我听了四年级两位老师的语文课，感受颇多。现在就王倩倩老师的《爬山虎的脚》谈谈我的收获。

   一、立足文本，落实语文要素

   本单元的语文要素是，《爬山虎的脚》作为本单元第一篇精读课文，不仅要让学生懂得爬山虎的脚的特点，还要懂得如何细致有顺序地观察某种事物。在第二个教学活动中，当学生找到作者围绕爬山虎写了它的脚和叶时，王老师及时评价，看这就是叶爷爷观察的不同角度。在品读句段环节，王老师继续引导学生发现正是叶爷爷连续、细致地观察才能发现爬山虎叶子的特点，并启发学生，借助图片观察，学以致用。

   二、读中感悟，加深理解

老师让中学生以自己喜欢的方式读书，找到爬山虎怎样爬的句子，和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作，边读边理解，体会作者用词的准确和观察的细致。

   三、培养学生的语言表达

   学习课文第四自然段，王老师先让学生自读思考爬山虎的脚如何爬行的，然后让学生找到爬行动作的几个关键词，引导学生把爬行的过程说清楚，内化文本语言。