本节课最大的问题在于教学流走得太快，没有给更多的时间给学生练读、组词、联系生活说一说。

曹校给了我更为专业的指导，具体来说，有以下问题需要改进：

1. 这一课讲的是象形字，要注意图片和字的联系，要关注教材的环节，可以让学生自己去发现象形字—图片—古汉字之间的联系，多说的过程就是多思考的过程，这种过程可以帮助孩子更好地理解，并记住生字；

2. 读生字卡片这一环节可以后置，因为一开始，学生对生字还是陌生的，还没有建立起联结，读生字卡的意义不大；

3. 可以用开火车听读音，或者开过山车的方式让每个学生参与其中；

4. 读“日”时，嘴型要夸张，可以配以手势帮助学生读准、读好；

5. 关注学生的特点，生活中的经验是学生宝贵的资源，学以致用，就是要跟生活建立起联接；

6. 评价的时候从音量、音准、站姿这几个方面来评价，可以用上这样的句式：谁的声音最响亮？

7. 每节课都要有读书的环节，用上读书翻书的口令，每节课也都要有写字的环节，留5~10分钟写字。