在教学《d、t、n、l》时,我通过让学生观察情境图并试着编故事，开展生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，编一些朗朗上口的口诀记忆，既训练了孩子的口语表达能力，又学以致用。我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。从生动有趣的儿歌和故事情境引起孩子们的兴趣，游戏是孩子们快乐求知的源泉,本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，课堂稍显混乱，游戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自己下一个思考的问题。一年级孩子的常规问题始终是我们需要关注的一个重要方面，还需要更注重培养孩子的良好的行为习惯。