一、识字方法多样

在教学词语时，冯老师重点抓住“端详”“懒洋洋”这两个词语，教学第一个词语时，让学生在文中找句子朗读理解，教学第二个词语时，让学生做动作谈感受，方法灵活多样。

二、朗读指导到位

在教学玲玲的伤心难过到第二天特别高兴时的片段时，冯老师通过让学生分角色朗读，进行准确的评价后，再让学生模仿读的好的同学并范读。

三、资源捕捉意识强

当冯老师出示“极”这个字时，有个学生说极好，冯老师趁机说你的书读得也极好，让学生更好地理解这个词。