《珍珠鸟》教学反思

    《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、温暖又安全的家，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”，课文生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣，在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。

          (一）以情为切入点，创设教学情境，在感受中学习。

教学一开始首先创设情境，激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上，教师创设质疑情境，诱发学生质疑，生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。教学环节结合紧凑，思路清晰。

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         (二）以读为本，读写结合，在体验中学习。

    一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵珍珠的碰撞与交流，三是在教学中安排了两次小练笔，在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心库，让学珍珠生畅所欲言。在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句有了更深的感悟。

        (三）不足之处：课堂上不能彻底的解放思想，不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，课堂气氛不够活跃，压抑了学生的热情。所以自己要转变教学观念，相信学生的能力，多给他们一些“自由”的空间，放开束缚让他们创造出更多的奇迹！