1、深度学习是要让学生实现知识的主动建构、思维的深度发展，实现课堂的深度表达，这需要教师在课堂上开展适切的学习活动，为学生搭建能够实现深度表达的平台。这堂课，在这一点相信老师们是有体会的。教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

2、教师顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。实现深度学习的策略是“关注文本独特的表达”，其在课堂上落实的路径是多样的，潘老师的方式就是值得借鉴的好办法。

3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。

4、在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。