评课：《玲玲的画》

一（9）  杨春芳

    《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

     冯老师在执教的过程中，有几处令人印象深刻，且处理巧妙：

1、学生朗读入情入境。在课堂开始前，学生的古诗积累、吟诵，以及轮流领读古诗的状态能充分体现出，老师平时对学生的积累有一个循序渐进的过程，课堂上对学生长期的训练已经能绽放常规上的优势。在集体、个别朗读过程中，学生整体的音色、和谐度较好。

2、字词教学方法多元。在行课过程中，老师能结合生字、词语进行多种方式的推进学习。尤其在生字“奖”的处理上，是一大亮点，从生字的本义、与奖相关的词语，多通道展现，让学生既有一字多意层面的理解，又能感受到中国汉字的巧妙运用。同时，运用小组合作的方式，挖掘学生对生字的理解与运用，学生参与识字的主动性较强。

3、教学过程充满乐趣。李老师的语言生动、形象，教态端庄大方。语言符合儿童的特点，她还跟孩子们亲切交谈，使学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在读中学、在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。

    建议在授课中，能围绕情境展开，使整体处理文本时，悄然无声，更精彩。另外，学生朗读的过程中，老师可以相机进行一些指导，让句子、段落，读起来更有声有色。