王倩倩老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。从王老师的课堂上，我学到了许多东西，课堂教学既有提前预定的目标，也有课堂随机生成的问题,对此，王老师处理起来游刃有余。教学重点突出。本节课，王老师以文章的3、4、5段为教学主要内容，通过分析修辞、找重点动词等方式，引导学生理解爬上虎脚的位置、形状以及如何一步一步向上爬等重点。俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴)来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。王老师为了让孩子们直观的了解爬山虎是怎么爬的，她用把手伸出来，边讲解边演示爬山虎是怎样爬墙的，经过王老师的演示讲解，学生逐渐明白了爬山虎到底是怎样一脚一脚向上爬的。人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的。这节课王老师用肢体语言来突破教学的难点，值得我们学习。