评课：班队《造纸有“术”》

一9  杨春芳

正直阳光飒爽的九月，有幸聆听了沈彩虹老师执教的《造纸有“术”》一课，整个课堂上，学生自主的版块式呈现，让我们看到了孩子们的精彩，也深感老师组织一堂有质量的班队课，背后付诸的心血、时间实属不易。有以下几点小收获：

一、选材立意传承经典

从阅读历史类绘本书籍《四大发明》之“造纸术”开展各项活动，开启探寻纸张由来之路，让孩子在追溯中国的悠久历史中，引发孩子探究欲望，不仅让孩子主动去追溯历史知识，还能让孩子在文字与图片中感受经典的魅力，并在这样的氛围中与经典对话、互动。

二、学生素养不断进阶
  在沈老师的这节班队课中，从各小队上台亮相喊口号到孩子们自信大方展示造纸艺术品，并对承担版块的所思所想，讲解清晰流畅，成员之间的分工合作有条不紊，这中间，我们看到了孩子的的表达表现、重组信息、整合汇报的能力在潜移默化地得到提升。
三、家长资源自然引入

   班级家长资源的有效利用，并能在班级中产生影响力、正能量。课堂上从一个家长的角色演绎、到另一位家长的参与表述，这中间，让我们感受到了与家长形成同盟、形成合力不在于一次会议、一次互动。这样让家长亲历活动的始末，和老师、孩子一起经营一次班队、一次事件，则让活动意义变得更为深远，后期，老师们也能借鉴并尝试。