一、主题源自校园，活动有头有尾
前期的活动回顾为我们展现了本次班队的主题取自何处：为了丰富学生的课余生活，让每个善真娃学会读书，爱上读书，拥有丰富的积淀，广阔的视野，美好的品德，坚毅的性格，善真读书节如期而至。学校开展了“历史”阅读专题。 人类的文明，都是从历史开始的，中华民族更是有着悠久的历史。基于这样的背景，这节以造纸有术主题的班队活动应运而生。沈老师在选择主题时能够主动贴合学生的需要、校园的活动，让课与活动交融，互相成就，使学生在活动中趣读历史，在读史中感受古人的智慧。不是单纯的读史书，不是简单得开展班队活动。这是老师在动脑使阅读活起来，使活动具有生命力。
二、善用家长资源，正向引导小队建设
沈老师的班级总能给人一股满满的正能量之感，无论是学生之间，还是家长之间。家校合作是我们一直提倡的，因此才有家长进课堂、家长志愿者等等一系列以家长为主导的各项活动。本堂班队活动课，沈老师就充分利用班级内的家长资源，扮演蔡伦叔叔，与孩子们一起共同走进那段造纸的历史。情境的创设，让学生、家长仿佛真的成了历史的主角，这真是与课本剧有着异曲同工之妙。情境中，学生与学生互动，家长与学生互动。这并不是独角戏。从前期准备到今天的成功展示，小队建设的过程中离不开老师、家长的引导、陪伴。通过引导学生分工，学生明白了合作的重要性，通过引导学生反思，学生懂得了智慧的必要性。小队建设不是一日之功，不是一人之功。老师的智慧引导，是建设一个有凝聚力的小队的重要养分。
三、巧手来实践，读书明史两不误
班队主题是造纸有术，那“术”是何术？相信每个叮当娃都非常好奇。于是动手造纸成了孩子们最为好奇，也是本堂课最大的亮点。“古法造纸”，让学生满足好奇心的同时，也体验了一把造纸的过程。在实践中，学生也正体验着蔡伦创造发明的整个过程。可以看得出来，每个孩子都非常兴奋于自己创造出来的纸。这与“纸上读史”相比显得更加真实与有趣了。