秦老师执教的是《bpmf》第一课时，这节课的教学内容实际上并不多，也并不难，主要是怎样调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识是关键。为此，秦老师采取了不少方法。

 1、注重了低年级孩子学习习惯的培养，如站起来再发言、发言声音要响亮、说话要说完整等等。

2、通过用眼看、动脑想、借助插图等形式，积极调动学生的兴趣。

3、教学方法多样，学生乐中求学。情境中学习，游戏中巩固，秦老师努力构建出富有特色的拼音教学。秦老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。如，教师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形，“右下半圆bbb，右上半圆ppp”；“伸出左手就是b，翻个跟头就是p”。从而识记“b、p”的形，用活泼的游戏方式寓教于学。

4、教师引导学生与生活联系，学生感知ｂｐ的发音时，让学生联系一下生活中事物，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语。

5、指导拼读方法，鼓励学生自主探究。第一环节，指导学生学习两拼音节的拼读方法教师示范拼读音节ba，同桌练习；第二环节，教给拼读口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，让学生运用两拼音节的拼读方法试着拼读音节pa；

6、存在的不足

   当然这节课在声母与韵母拼读上还有欠缺，拼读带b、p的两拼音节用时不够对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，这也是本课难点，所以建议通过个人、同桌、全班等不同形式反复拼读，起到巩固的作用。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，对于难拼的教师也没有反复的强调，这是比较遗憾的地方。