灯光是一篇回忆往事的课文，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，所以课前我让学生进行了充分的预习。本课教学我紧紧抓住“灯光”这一线索进行教学。首先询问学生课文描写了几处灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，我做顺势引导，让学生一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，我在这里进行了一个追问，郝副营长憧憬什么？为什么憧憬？让学生联系社会背景、自然环境、郝副营长人生经历去进行理解。

战场上的火光这一部分，我让学生联系当时的环境夜很黑，然后顺势积累夜黑的词语，再来引读黑暗中的这一星火光，让学生理解郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。让学生感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。之后，让学生讨论广场上的灯光，插图中的灯光，战场上的火光三者之间的联系。最后，让学生说说此刻在你的眼中“灯光”又有着怎样的意义，让学生牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国。

这节课不足有很多，第一次上大课比较紧张，课堂不够灵动，对学生资源的捕捉不够及时。另外对过渡语和课堂的及时评价预设不充分，还请大家多提宝贵意见，谢谢。