这个月的随堂课上的是U3 story time的第二课时，总体来说还可以。主要亮点在于课堂的评价机制比较新颖、并将其融入了本节课的教学中，与本节课的重点知识融会贯通，比较有趣，学生学习积极性高。但更多的还是存在一些问题，最大的问题在于板书设计。

1. 板书设计不到位，忘记书写与粘贴。在上本节课之前，我为了节省时间，特地做了重点句型与短语的贴纸，打算上课的时候直接贴在黑板上，但因为过于依赖课件的呈现，导致板书的遗忘。

2. 表演力不够强。本节课带来了一个神秘的盒子，学生只有完成一定的任务才可以打开盒子，从中拿出一件东西。我的语气比较淡定，没有表现出该盒子神秘的色彩，还需要用夸张的语音语调，引起学生的好奇心。

3. 对于课本的理解不够深入。课件中有一道题目“这个故事发生在什么时候？你是怎么知道的。”我仅仅是让学生通过“Goodbye, class.”而得出结论这个故事发生在下午，没有进行更加深入的思考，因为这句话是课堂结束的常用语句，在上午也可以使用，而关键信息在于图片中学生都背起了书包朝学校门口走去。

4. 缺少让学生自己总结发现的过程。在谈论到friends中s的作用时，有的学生回答是在双数的情况下使用s，我仅简单的回答“那单数3，5，7的情况下就不能加s了吗？”让其进行进一步的思考。应该示范一下“He/She is my friend. He/She is my friend too. They are my friends.”来进行引导。

希望11月的随堂课能有所进步！再接再厉！