今天聆听了吴宏露老师的班队课，受益颇多，我从三个方面谈谈自己的感受。

一、选材独特，构思巧妙

吴老师面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经逐渐开始有了男女意识，再加上现在的孩子接触到的信息比较多，有些早熟，所以吴老师选择了从男生女生这个角度入手，在这个时候及时对学生进行介入，将男女生的特质、关系等放到这次班队活动中来说，对学生而言是具有积极的引导作用的，让学生在品德形成的关键期能正确认识异性，了解异性同学的特点，理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，让男生女生在交往的过程中，减少烦恼、找到快乐、实现和谐。

二、情境真实，产生共鸣

这节课，吴老师创设了许多真实、有效的情境。男生、女生因为自身的一些特质，在相处过程中也会出现一些不和谐的场景。班队活动中有两组情景剧表演，因为男生、女生具有不同的特点，所以导致他们在为人处事上有不同的方式方法，通过这两组情景剧表演，吴老师很好的引导到男生要将力气大的特点应用在赛场上为班级争光，班级里帮助弱小，将来保家卫国。女生不可太过斤斤计较，吹毛求疵，而要宽容对待身边人。让学生对自己又有了一个全新的认识，让他们能利用自己的积极因素，克服消极因素，达到长善救失的目的。

三、形式丰富，层层推进

本次班队活动形式多样，真实且寓教于乐，学生参与比较深入。吴老师针对男生女生精心创设了学生乐于接受的活动。例如：游戏导入，发现男生女生各有特点，让学生明晰男生女生有差异，调动了学生的积极性，为后续活动的顺利开展铺垫。夸夸比赛，发现异性闪光点，接下来又让学生利用闪光点自主安排值日工作，环环相扣，层层推进，这充分发挥了学生的主动性，让学生成为了班级管理的主人。

个人有一点小建议：1、吴老师这节课立足的是男女生群体间的差异，在个体间也存在差异，比如有些男生也是心思细腻的，女生中也有力气大的，我看到吴老师的系列活动中也有一个“正确认识自己”，可能也要进行琢磨。2、有些环节个人认为有重复，夸夸比赛时就已经让学生发现了异性的优点，是和否可以和最后一个环节进行整合？