10月评课

         音乐课《你早》：1.罗老师以生为主体，把握每个教学环节，“你可以加入动作吗”“你可以选择合适的乐器加入打招呼的地方吗？”“第3个乐句有个字很特别，你可以再找找，唱一唱吗？”在教师循序渐进引导中，学生增强对歌曲的理解，并进行创意表现，提高学生的音乐素养.小建议1.“你可以在打招呼部分加入动作吗”学生资源为平时与他人打招呼的动作，教师问题指向性可以更明确，在问题之前加上一句“小鸭子嘎嘎叫其实啊是在和我们打招呼呢，你觉得小鸭子打招呼的同时会做什么动作呢？”2.拓展环节形式丰富，学生学习兴趣浓郁，但我们也不难发现，呈现的效果并不是那么好，也许我们应该很将学唱环节扎实到位，多留些时间在学唱环节，再去拓展时，学生的表现一定会更好！ 

       科学课《认识感官》：教师以故事绘本为主线，贯穿整节课，环节清晰，目标明确。课堂充满科学课程物质，特别体现于实验安全性提醒。小建设1.耳朵听之后教师追问到“你能模仿一下小羊叫吗？”当我听到这个环节的时候，疑惑的是为什么要追问学生去模仿？这个追问的意义是什么？如果一定要模仿是否和环节目标相联系处理，如：你还会模仿什么声音，让其他小朋友用他们的耳朵来判断一下。2.教师组织学生进行实验时，是否可以先让学生动脑，再动手，思维应该先于动手。3.最后孩子拓展部分讲述动物的感官物征时，多次说成器官，教师是否需要将器官与感官进行对比说明，也是我心中的一些小疑惑。