本月听了陈老师和吴老师的两节班队研讨课，受益颇多，下面就陈老师的课进行简单点评：

　　1. 设计清晰、准确，活动设计有道理，但有时间限制，还是觉得时间不够用，建议分成两个活动，第一个活动到自律榜样，让学生自由找，老师来点出：从国家到家庭到个人，不局限于框架;聚焦自律，当学生介绍父母、同学后，强化自律的内涵解读，如爸爸的自律体现在哪里，同学的自律体现在哪里?可以在黑板上列出来，“方方面面”具体化。第二部分用情景剧开场，高度浓缩班级问题，演完后让同学说一说，哪里的问题，怎么解决。方法有很多，其中有一个就是加强自律，指导再细一点，例如：执行计划，承担的任务，保质保量地完成(不偷懒)，精益求精等。自律的价值可以分为两块，一是自我发展，二是对集体生活的发展。

　　2. “双减”后的变和不变：作业、自主安排的时间;学生要统筹安排自己的时间，配套班级公约产生新的条款;学生作业不会做，可以建立相应的互助小组，情景剧是一个点，点之后要顾及面，还遇到了哪些问题和烦恼?怎么克服的?还有哪些问题没有解决，做个性化地指导。

　　3.源自班级情况，班级中现实存在的对立面

　　4.一板块：相互找优点，有些人到了高年级会不自信，否定自己;二版块：再现男生、女生的矛盾问题，意识到不足

　　5.主题选择有时效性。“双减”大背景，符合学生年龄心理特征。

　　6. 情景设置有真实性，学生之间

　　7.学生开展具有主体性、真实性，学生住持，学生参与有序展开，水到渠成。