《认识感官》教学反思

《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元第一课的内容 。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

本课主要是三个大环节：认识感官；知道感官的作用；了解动物也有感官。

我最开始的想法是先告诉同学们什么是感官，然后再通过感官去观察，通过大家在听、看之余充分认识到感官的作用。由顾老师听完之后的反馈，我才意识到自己对学生、教材的分析不到位。强加给学生“什么是感官”，并不能让一年级的同学真正的体会为什么眼睛、鼻子、耳朵是感官。通过先体验再总结的方式，更便于学生加深理解。所以，以后会多在教材解读和学生情况方面下功夫。

课堂伊始，我采用神秘客人狮子大王激趣导入：“森林王国要召开美食大会，我代表所有小动物邀请大家参加，要不要去？”。同学们既好奇又期待，由此以美食大会为大背景，展开了五项活动。   

反思自己，中间的活动脉络还算清晰但是中间的过渡语过于啰嗦，设问的指向性不够明确。活动一，让大家观察图片，找出隐藏的小动物。然后接着追问，小动物有什么特征？很多同学会回答：蚂蚱会跳、小昆虫会飞……我很困惑，一年级同学不明白“特征”的含义，所以花功夫去解释。其实，只要换一个问法这些难题就迎刃而解了，“小动物为什么不容易被我们所发现呢？”类似的问题还有，都需要我花时间去细心打磨。自己想固然很重要，倾听学生才是找到问题的关键。所以备课的时候一定要备学生，这样讲课的时候才可以游刃有余，才能更好的驾驭课堂。

除此之外，老师对学生对整体课堂的投入度和情绪情感表达。这方面欠缺很多，再有趣的环节遇到平淡乏味的语言也很难碰撞出火花。这个问题非一朝一夕就能改善，但是希望以后的每一节课都能让自己向前迈出一小步。

  一年级学生好奇心很强，特别好动。所以科学课学生的激情都很高，纪律很难把控，如何做到“活而不乱”这就要求我们老师课前一定反复强调：一切听口令。从一年级开始要给他们养成一个良好的学习习惯。知道举手回答问题，知道善于倾听，知道小组间的合作等。我这节课拖堂了，最大的原因就是自己驾驭课堂的能力不行，课前没有给他们立下规矩，也没有特别强调纪律，课堂中也没有激励措施，导致学生“活而乱”，因此，自己思路也乱了，整节课讲的不是很流畅，时间也没控制好，没有达到预期的效果。

我知道，一堂成功的课就是用心反思、不断完善，在反思中发现自己的不足，在反思中改进自己的方法，在反思中不断去积累，去追求更大的进步。我想，要给学生一碗水，首先自己必须有一桶水。在今后的教学中，我将不断丰富自己的专业知识，虚心请教其他老师，努力上好每一节课。科学的道路上任重而道远，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了科学，就努力去攀登科学的高峰。