上了u3第四课时后，总体来说，我认为教学过程较流畅，学生精神状态较好，大部分同学听课认真，自己在以下几方面做得较好：

1. 教学活动丰富，听说结合，讲练结合。在教授sound time时，除了师生交流外，我通过Listen and write, Let’s read等方式，让学生通过聆听、书写和口头练习学习并巩固语音部分。在checkout time版块，我也利用同桌互动的小游戏，谈论图片，随后在学生充分练说的基础上，再进行写作。让学生不断练习和巩固本单元重点句型和词汇。

2.及时追问，注重学生倾听习惯。为了保证学生的听课效率，我通常会在学生展示对话或小组表演后追问What does ... ?等问题。这样做，一是为了检查学生的听课情况，培养良好的倾听习惯，二是可以通过听和说的方式及时纠正错误，巩固重点句型，并尝试着学会评价。

    3. 任务设置脉络清晰，层层递进。从课堂前半部分do you have any animals friends...同桌互相进行句型操练巩固，到最后语段的输出，各个环节都围绕动物展开。且在写作环节，我让学生充分进行自己动物朋友的介绍，再根据所给框架书写语篇，整个过程是层层递进的。同时，我也注重学生口语能力的培养，给予他们上台展示与介绍的机会，学会自信表达。

但是，个别板块之间过渡不够自然，比较生硬。后进生的听课情况 还需多关注。