10月18日下午，许娴老师在备课组内执教了一节Unit4 Hobbies 第四课时checkout研讨课。本单元话题为兴趣爱好，这一话题是自我介绍的一个重要部分，也和学生的生活密切相关。而checkout板块作为一个单元的终结者，旨在通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学的主要内容，提高听说读写的能力。

作为一名教龄不长的新教师，许老师的课堂师生关系融洽，学习氛围浓厚，学生也展示出了较高的英语语言素养。整堂课，许老师关注对学生文化价值的引领，通过对话交流得出观点Hobbies make us healthy/ happy/ better…，同时这几句话也将作为学生语段输出的结尾，很好地概括了话题的价值作用。这一巧妙的设计着实是本堂课的亮点之一。

但作为一节单元内容的终结篇，有些地方的处理还可以进一步修改。比如课本听读说部分的练习，是否只需要简单按照书上的步骤进行？是否可以考虑进行调整，重新寻找板块之间内在的逻辑顺序，然后重组复盘？我觉得可以进行大胆创新，保留两个部分的八幅图片，先快速交流四位老朋友的喜好，再过渡到五位新朋友的兴趣爱好；为了更好地给后续写作做铺垫，还可以自己编写录制听力稿，加入相关话题的配套句型，也正好用作第三部分写话的参考。

课堂教学的生命力在于不断创新，我们可以怎样结合学生实际活化教材？怎样选择恰当的内容呈现方式？怎样创设有利于学生学习的情境？选择什么样的教学方式？这一系列问题，值得我们且行且思考。