10月27日上午，，跟着戴秋雅老师来到六（3）班听了一节随堂课。

这节课戴秋雅老师执教的是六上Unit5《Signs》的第二课时，主要教学的是Grammar time和Fun time两个板块。戴老师设计的活动能够结合学生的已有的知识经验和生活常识，充分调动学生积极参与，注意激发学生的内在兴趣和需要。教学板块清晰，任务有梯度。先从复习第一课时Story time 导入，通过场景的变化引出不同标志的意思表达，在回忆和叙述的过程中自然引入新标志的学习，让学生结合自己的生活经验用自己的语言解释标志的含义，然后归纳出标志的组成规律，在Fun time板块中游戏结合对话把本单元的句型进行巩固操练。

学生整体倾听比较认真，能积极投入到课堂活动中去，表达完整而清晰：

1、在对Grammar time四个新标志进行学习时，学生们思维活跃，能够大胆结合自己的认识解释标志的含义。

2、在对Fun time游戏中出现的标志进行讨论时，学生们能够完整表达，而且有的学生有几种表达。

3、整节课小组活动的非常有效，特别在讨论标志的含义是，学生们能在小组中充分讨论，并在输出时注意小组分工。

因为本人已经在听课之前在自己的班级上了这一课时，所以结合自己的设计和反思，对戴老师的这节课有一点重建建议：

1、 复习Story time板块时，如果能加上First…next…then…finally这些词串联句群就更有顺序性；

在学习新标志的过程中要注意话轮的循环上升。