四上Unit5 Our new home（Cartoon time&Song time）说课及反思

本节课我教授的内容是四年级上册Unit5 Our new home第三课时（Cartoon time &Song time）板块。本单元的话题是谈论我们的新家，通过Where is...?和Where are...?的句型来寻找物品。在三年级时，学生已经在Where’s the bird?这一单元中学习了相关介词以及物品所处位置的表达。本节课以小鸟为主角，创设“小鸟找不到家”的情境，形成小鸟在教室、在树上和在家里的活动轨迹，带着学生随着这只小鸟一路飞翔，一路运用语言。

一、教学目标设计

1、通过创设“小鸟找不到新家”的情境，形成小鸟的活动轨迹，以此为主线，串联各个板块，激发学生学习兴趣。通过游戏，聚类呈现核心词汇，积累语言。

2、通过听歌曲，获取歌曲中的关键信息，总结概括bedroom。通过引导学生改编歌曲，丰富学生的语言表达。

3、通过讨论房间，学生运用核心句型对话输出，复习巩固本单元重点句型：Where’s …? Where are…?

4、通过听录音、看图片、看动画等多种形式，帮助学生熟悉并理解Cartoon time故事内容，理解不同动物喜爱不同食物。

5、通过学生读一读，演一演Cartoon time故事情节，增加课堂趣味性。

6、通过创编、续编和表演故事，学生学会用英语做事，提升综合语言运用能力。

二、目标达成情况

1. 通过创设情境，形成的小鸟轨迹，有效地激发了学生的学习兴趣，学生在玩游戏中积累了语言。

2. 通过听、唱、编歌曲，学生可以学唱歌曲《I love my bedroom》并尝试创编新歌曲，激活了学生的思维，促使学生进行深度思考并实践。

3. 通过对话输出，进一步巩固了单元重点句型。

4. 通过听、看等形式，学生能够理解卡通故事的内容，并切身体会了不同动物喜好不同。

5. 通过读、演故事，课堂趣味性增加了。

6. 通过创编故事，学生发挥想象力与创造力，将英语表达落实到了日常真实的情境中。

三、板块设计意图

板块1，本节课创设情境，将小鸟的活动轨迹与学生活动有机勾连，吸引了学生的注意；由小鸟感到无聊，导入游戏环节，在游戏中复现核心词汇，有效帮助学生回顾旧知。

板块2，本节课由小鸟感到开心，导入歌曲板块。通过让学生听、唱歌曲《I love my bedroom》，进一步巩固语言；通过学生创编歌曲，促使学生在小组合作中提高创新力。

板块3，本节课由bedroom引入其他房间，学生对话输出本单元重点句型Where’s...? Where are...?促使学生进一步巩固语言。

板块4，本节课由小鸟感到饿了，进入卡通板块。学生先看图猜测，再看动画验证猜想，促使学生了解卡通故事的主要内容。

板块5，本节课让学生跟读课文、为动画配音、创意表演故事，促使学生在小组合作中内化语言并提升知识的外显表达。

板块6，本节课由小鸟最终找到了新家，引入新故事的续编与表演环节，学生输出语言，促使学会用英语进行日常口语交际，提升综合语言运用能力。

四、课后反思总结

1.试上感受：在四9班试上下来，发现孩子们总能在不经意间带给我惊喜，他们生成的资源丰富，爱动脑筋、思维活跃。问题是时间把控不到位，唱歌环节没有仔细教授，学生把握不准节奏，浪费了较多时间，最后的表演故事没能展示。

2.反思本节课：师生之间的默契还不够，还需要多给孩子们和自己一点时间互相适应；学生的语言还不够丰富，表演呈现还可以再精彩些；处理卡通故事时可以增设一个细读文本的环节；板书设计可以再美观一些。