一、教学目标

　　1、通过观看奥运会视频，引出本节课主题Hobbies，师生交流，激活学生的思维，操练表达爱好的句型，为之后的写作做铺垫。

　　2、通过同桌问答，强化学生三单意识，通过角色扮演，初步感知如何描述自己的爱好，丰富学生的口语表达，锻炼学生的语篇输出能力。

　　3、通过听力判断，呈现文本，初步感知作文主体部分的主要内容。

　　4、通过对文本的分析和总结，提炼出作文的写作结构。

　　5、通过教师指导，学生进行Our hobbies的写作并展评，让学生注重作文的结构性、正确性和灵活性。

　　6、通过展示一些不良爱好的图片，情感提升，引导学生培养良好的兴趣爱好。

　　二、教学过程

　　课前播放奥运视频，快速点燃学生的激情，自然将话题导入至本课主题Hobbies，通过谈论运动员的爱好，简单复习句型，并引出主题意义之一：Hobbies make us healthy. 接着同桌交流，创编对话，谈论爱好，巩固句型，并引出主题意义之二：Hobbies make us happy. 对于书上的Listen and judge和Ask and answer版块，我调整了顺序，先进行学生熟悉的老朋友Ask and answer这一环节，我分为两步操作，先通过同桌问答，练习和巩固谈论第三人称的爱好，强化学生的三单意识，而后以role play的形式以第一人称进行语篇叙述，让学生能用更丰富的语言描述爱好。后面新朋友Listen and judge环节，我创编了一个内容较为丰富的文本，通过找依据、读文本、起标题等活动，学生对于该文本已经有了整体理解，在我的引导下能发现写作的主体结构，并逐步提炼出整体结构，而后开始写作。在写作前我就出示了五个具体的评价标准，意在让学生有要求地去写作，并能有标准地去评价。最后通过展示几个不良爱好的图片，引导学生要develop good hobbies.

　　三、教学亮点

　　1. 热点视频，激发热情：选用当下热点的奥运素材进行课堂导入，点燃了学生激情，自然过渡至本课主题hobbies。谈论运动员的爱好，并得出意义点一：Hobbies make us healthy.

　　2. 以旧带新，创编文本：先谈论老朋友的爱好，巩固学生的三单意识，再到新朋友，摒弃原有的简单听力素材，创编内容更为丰富的听力文本，并以此为范本，指导学生写作。

　　3. 教师主导，学生主场：教师充分发挥主导作用，引导学生初步感知、发现结构并运用结构，学生在课堂环节中充分交流，提升口语表达和书面表达能力。

　　四、不足之处

　　1. 小组活动不多，且师生互动多为点对点，整组展现的机会不多。课堂中的多数环节为师生一对一交流，小组展现的机会较少，很多学生没有开口表达的机会，错过了锻炼口语能力的机会。

　　2. 评价语匮乏，不够丰富。教师的评价语能够极大地鼓励学生，激发学生的思维，我的评价语比较匮乏，频繁使用good, great等词，应根据学生的回答进行相关评价，让学生感受到自己也被老师认真倾听，发言会更有成就感。

　　3. 时间把控不到位。最后情感提升的环节，较为仓促，时间把控上还可以更好。还需注意细节，对于打游戏、上网等爱好不应定义为bad hobbies，而是应该引导学生合理规划时间，不可过度沉迷。