《麻雀》评课

吴宏露老师上的《麻雀》一课，是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文，充分挖掘了教材，将教学目标与教堂教学相结合，产生了良好的教学效果，堪称一次精彩的课堂演绎，一次生动的爱的教育，让在场的每一个人都经受了一次爱的洗礼。吴老师的许多做法都值得我学习。

一，思路清晰，整体感知课文到位。《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出了小麻雀弱小，可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造了老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了爱的力量，吴老师先领学生读文，说故事的主要内容，初步感知作者屠格涅夫按照起因、经过、结果的事情发展顺序来把事情写清楚。然后抓住了小麻雀、猎狗和老麻雀的外形、神态、动作、心理的句子，体会三者的特点，进一步感受到爱是一种强大的力量。

二、以情促读，读中感悟。吴老师指导学生在品读中理解老麻雀态度是怎样的坚决，毫不犹豫地拯救自己的孩子，在品读相应句子时，抓重点词句进行品析，边读边想象，体会当时的情景，读出情感，读出感受。

总之，整节课推进有序，较好地落实了习作单元“学会把一件事写清楚”的语文要素。