《难忘的泼水节》这篇课文叙述了1961年，周总理与傣族人民一起过泼水节无比幸福的情景。通过描写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣族服装和傣族人民一起泼水祝福，把快乐和幸福带给他们，体现了周总理和傣族人民心连心，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。通过学习这篇课文，能够让学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。

　　一、教学效果

　　这节课我主要把教学目标设定为两个：一是朗读课文，想想周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。二是能用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，描述周总理和傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。在导入环节，我先让孩子们观察图片，图片上的你观察到了什么，然后引入课文中是怎么描写热闹、隆重的场面的，引入课文的第三自然段，通过让孩子自己去找自己觉得热闹的句子。学生答一下我来适时指出句子分析。“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”指出这是个比喻句，然后指导朗读。学生提出“一条条、一串串”时，比较能不能换成“一条、一串”并指导朗读，从而升华出感情，一步步让学生了解，为了迎接这位尊贵的客人，傣族人民用最热情的方式迎接总理的到来。然后，从总理的样子描写、穿着，可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易近人的优良品质。接着找出总理在和傣族人民跳舞时候和泼水时候的句子，并找出动词来，最后让孩子们用上“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”来说说周总理跟傣族人民是怎么过泼水节的。特别是最后两个自然段的朗读，可以说孩子们的感情是水到渠成的，喷薄而出，获得了良好的效果。

　　二、成功之处

　　教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。通过多次指导学生阅读，让学生感受周总理的和蔼可亲，平易近人，感受傣族人民对周总理的欢迎的激动与热情。读中悟，悟中读，让学生感受到了周总理和傣族人民的心连心的鱼水之情。