吴宏露老师执教的《麻雀》充分挖掘了教材，将教学目标与教堂教学相结合，产生了良好的教学效果，吴老师的许多做法都值得我学习。

第一，整体感受课文认识到位，《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态动作的具体描写，不仅刻画出了小麻雀弱小，可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造了老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了爱的力量，沈老师抓住了小麻雀猎狗老麻雀的神态动作的句子，体会三者的特点，进一步感受到爱是一种强大的力量。

第二，以情促读，读中感悟。沈老师指导学生在品读中理解老麻雀却是怎样态度坚决，毫不犹豫地拯救自己的孩子，在品读相应句子时，抓重点词句进行品析，体会当时的情景，读出情感，读出感受。

第三，建议：小麻雀形象“可怜，弱小”学生很难说出来，是否先认识猎狗，在通过对比来认识小麻雀，这样学生更容易体会小麻雀的弱小可怜。