上课伊始，刘老师就以一首《游子吟》把学生带进了母爱的场景，烘托气氛，让学生体会场景之意。然后，通过单元导语导入，理解父母之情。

　　一、设置主要问题，紧扣语文要素

　　刘老师通过“鼻子一酸”这个词语，紧扣文章内容，引导学生体会母亲工作的辛苦，工作环境的恶劣。读对话，感悟母亲对我读书的支持;读本文重点句，体会母亲的伟大和无私。

　　二、抓住重点句子，体会情感

　　课堂之中，刘老师让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力又有效地突破了教学中的难点。

　　三、以读为本，尊重学生自主行为

　　大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的情感。一切中题眼，感知情“深”。

　　四、渗透相关资料，讲清时代背景

　　学生所处的时代和生活与文中的作者描写有很大差距，教师通过PPT让学生了解当时社会背景，主要是让学生理解母亲赚钱的艰难，让母亲那瘦弱、为子女操劳的形象揪住学生的心。