《灯光》这课的执教者汤老师注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，赖老师指导学生以“灯光”为线索理解：

1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么？

2、郝副营长两次发出“多好啊！”“该多好啊！”的赞叹，一样吗？不一样的是什么？通过对以上问题的理解，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。

   高年级的学生应该掌握用联系上下文理解重点词语的方法，在文章重点段10段中，“千钧一发”这个词语学生都能理解意义，可是深沉的含义就体会不到了，所以汤老师讲解课文的背景，这个词的深刻含义就迎刃而解了。我觉得这样理解课文达到了此处无声胜有声的境界。整节课在老师的点拨下，很快融入了课文情景。